L’enfant participe tout au long de la journée à différentes activités au travers desquelles il apprend à vivre en communauté. L’enfant apprend peu à peu à être autonome dans la limite de ses possibilités.
Nos Garanties
Nous garantissons un cadre adapté et un environnement sécurisant, avec des espaces aménagés selon les groupes d’âges afin de favoriser la mise en place de repères spatio-temporels.
Collection bébé printemps 2008
Afin de gérer au mieux les rapports des enfants entre eux et des adultes, il faut :
connaître les différentes phases d’évolution pour adapter ses réponses par rapport à l’âge de l’enfant (s’approprier un jouet n’a pas la même signification à 15 mois qu’à 26 mois)
éliminer au maximum des sources de conflits (jouets convoités, choix des activités…)
instaurer des limites et des règles simples
au sein de l’équipe, savoir trouver une attitude « homogène », à la fois ferme mais confiante, ne pas tricher dans les réponses que l’on donne à l’enfant
en cas de conflit, expliquer la situation
lorsque l’énervement est trop fort, prévoir d’isoler l’enfant pour lui permettre de se calmer
dans tous les cas, les châtiments corporels ainsi que la verbalisation violente sont strictement interdits
Notre Galerie
Activités
Le développement des sens précède celui des activités dites intellectuelles et morales.
C’est grâce et à travers le jeu que l’enfant peut développer ses capacités motrices, sensorielles, affectives et intellectuelles. En entrant en relation avec les autres, c’est la socialisation.
Les activités ludiques contribuent dans leur ensemble à donner les capacités nécessaires au bon déroulement de la scolarité, à construire la personnalité et à former l’enfant à sa vie d’adulte.
Les activités ludiques se composent en plusieurs types :
activités individuelles libres
activités dirigées individuelles ou collectives
les jeux dynamiques
les jeux calmes
les remises au calme
Rôle des professionnels dans l’organisation des activités ludiques
Le rôle du professionnel est de créer les situations autour des jeunes enfants et leur donner les outils nécessaires à leur développement.
Le travail du professionnel consiste à observer les besoins des enfants pour organiser au moment opportun l’espace et les activités dont il est l’animateur et l’architecte.
Le déroulement d’une activité peut se découper en 3 phases :
le début : installation et présentation du matériel
le déroulement : l’enfant construit son activité ou l’adulte mène l’activité à partir de méthodes pédagogiques adaptées
la fin : elle est signifiée par le rangement auquel participent les enfants qui en sont capables
Contenu de l'activité ludique
Le choix de l’activité tiendra compte principalement de l’âge des enfants du groupe, du nombre des enfants, de leur humeur, du moment de la journée, du nombre d’adultes présents, du matériel disponible, de la météo…
Rôle des activités dans le développement
Grâce aux activités sensorielles et motrices, l’enfant parvient à mieux affiner ses gestes de vie pratique.
Les Activités 
L’enfant participe tout au long de la journée à différentes activités au travers desquelles il apprend à vivre en communauté. L’enfant apprend peu à peu à être autonome dans la limite de ses possibilités.
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Le rôle du professionnel est de créer les situations autour des jeunes enfants et leur donner les outils nécessaires à leur développement. 
